應(yīng)該說，我11歲的兒子不屬于早熟的孩子。但是前幾天發(fā)生的一件事，使我意識到，有些敏感問題是該讓兒子理解了。

　　那是一個(gè)夏天的晚上，放學(xué)回家的兒子進(jìn)門就發(fā)布新聞：“媽媽，今天我們班一個(gè)女生病了，身上全是血”。我一愣，隨后就明白了：“那一定是女孩子的初潮。”“是嗎？”我沒敢表現(xiàn)出太多的關(guān)切，盡管我非常關(guān)心兒子對此的反映。

　　“真的。”兒子并沒有意識到我的反應(yīng)，繼續(xù)滔滔不絕地講：“老師叫她回答問題，她一站起來，哇，白褲子上全都是血。老師趕緊把她叫出去了，讓她回家去看醫(yī)生，您說，這病夠厲害的吧?！?/P>

　　“嗯，應(yīng)該是由家長處理?！蔽夜室廨p描淡寫的回答。心理卻在猶豫。看來，老師對這個(gè)問題，出于各種考慮是采用了含糊其辭的處理辦法。兒子這個(gè)年齡，快該進(jìn)入青春期了。那么，兒子也應(yīng)該面對兩性的話題了。我知道兒子有心理衛(wèi)生課，但我也知道很多學(xué)校都是在臨近畢業(yè)時(shí)，分別給男女生上課，才會提到男女不同的生理特征。我曾經(jīng)采訪過中小學(xué)生青春自護(hù)營的活動，知道面對孩子的成長，回避兩性問題是不可能的，但我很想找一個(gè)適宜的時(shí)機(jī)。

　　機(jī)會很快就來了。有一天一家三口去商店，服裝柜臺上掛出的胸罩，引起了兒子的注意。兒子夸張地說：“哇！好無聊，什么都往外掛。”我故意說：這有什么？一件內(nèi)衣而已。兒子又低聲問我：“媽媽，是女生都戴這個(gè)嗎？”我一想，這倒是個(gè)合適的機(jī)會。便拉兒子在店堂內(nèi)的椅子上坐下說，因?yàn)榕湍猩纳頎顩r不同。

　　“我知道，兒子兩手在胸前一擺。您這兒就鼓鼓的。哎，我再問一下，為什么我小的時(shí)候，您這兒就有奶呀？”

　　這個(gè)嘛，這也是一種生理現(xiàn)象。一個(gè)女生做了媽媽，她自己的生理機(jī)能會發(fā)生一些變化，就有了奶，用來喂寶寶。

　　那么我們班的女生，將來也生寶寶也有奶嗎？

　　我笑了?！皩?，那可是需要好多年的，要等她們變成大人?！?/P>

　　“我們同學(xué)的媽媽說，女生發(fā)育早，男生發(fā)育晚。什么是發(fā)育？”

　　這是一個(gè)挺大的概念，簡單說就是心理、生理的發(fā)展吧。要成為大人，你的身體骨骼還得長，你的知識還得增加。

　　兒子仰起臉來望著我，有點(diǎn)扭泥地說：“媽媽我還想問一個(gè)問題，電視上老說的護(hù)舒寶，是給你們女生干什么用的？”

　　我笑了，知道兒子一定被這個(gè)問題困惑了好久。因?yàn)樗谛l(wèi)生間里見到了我忘了收起的一包衛(wèi)生巾。當(dāng)時(shí)面對他好奇的提問，我只是簡單地說：是媽媽用的，就把那包東西一收了事?，F(xiàn)在應(yīng)該把這個(gè)問題講清楚，讓孩子認(rèn)識到男生女生不同的生理現(xiàn)象是正常的。

　　我輕聲告訴兒子，護(hù)舒寶是衛(wèi)生巾的品牌。衛(wèi)生巾是女生專用的一種衛(wèi)生紙。女生長到一定的年齡會有月紅，女生月紅期間需要衛(wèi)生巾。

　　月紅是不是流血？兒子搶著問。

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，是。

　　那為什么會流血？

　　我說具體的原因現(xiàn)在媽媽也說不清。但這種流血只是正常的一種生理現(xiàn)象，就像男生長到一定年齡，就會有突出的喉舌一樣，不影響身體健康。具體的知識你們將來在生理課上會學(xué)到。

　　噢。兒子竟猶未盡，忽然又想到一個(gè)關(guān)乎自己形象的問題：“那男生關(guān)心女生的事，是不是會讓別人笑話？”

　　我肯定地說：“我覺得不會。你們開設(shè)生理課不就是為學(xué)習(xí)生理知識嗎？再換句話說，假如一個(gè)男醫(yī)生只了解男生的生理特點(diǎn)，那他怎么給女病人治?。俊?/P>

　　看著兒子純凈的目光，我在想，在孩子的成長過程中，總有一天你會發(fā)現(xiàn)，他對自己的身體或者生理現(xiàn)象越來越關(guān)注，開始朦朦朧朧地意識到自己與異性的不同。我覺得只要做家長的，不神神秘秘、遮遮掩掩就能使孩子在成長過程中，坦然面對生理和性的問題。只有這樣，才能讓孩子身心健康地成長。

　　全國婦聯(lián)研究所理論室主任肖揚(yáng)說：

　　這對母子的談話說明了適時(shí)開展青春期性教育的必要性。受營養(yǎng)與環(huán)境等因素的影響，青少年成熟期提前已成為世界性趨勢。少男少女的生理變化和來自外界、媒體的刺激，使他們對性產(chǎn)生了好奇、困惑甚至沖動。他們渴望了解更多的性知識，他們內(nèi)心的困惑需要得到科學(xué)的解答。但事實(shí)正如這篇短文所描述的，盡管這位母親是一位開朗而負(fù)責(zé)的家長，但她仍不能作出令孩子滿意的回答，而學(xué)校的課程都是幫助學(xué)生認(rèn)識身外的世界，幾乎沒有一門課程能幫助他們了解自己，認(rèn)識自己內(nèi)心的變化。在小男孩心中隱藏已久的問題，也恰恰說明學(xué)校的生理課程不能適時(shí)地滿足學(xué)生的知識需求。

　　青春期是青少年步入社會、進(jìn)入成人期的必經(jīng)階段，家長和老師有責(zé)任幫助他們提前做好準(zhǔn)備。例如，對快要來月經(jīng)的女孩事先在她的書包里裝好衛(wèi)生巾，就會避免文章開頭的一幕，而這一經(jīng)歷可能會使那個(gè)女孩一生都認(rèn)為月經(jīng)是骯臟、令人厭惡、見不得人的“倒霉”事兒，從而難以正視自己生理的變化。因此，幫助青少年健康快樂地度過青春期，是我們每一位成年人應(yīng)盡的責(zé)任。

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